谈永康

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冬至夜,要不要出门——“节气课”教学案例
《小学教学（语文版）》2016年第7期113-116,共4页谈永康 
聊聊这个已逝的冬至 冬至快过去一周了，这几天，雾霾很重，天有些冷热无常。孩子们在教室里有点缩手缩脚，是冻着了，还是临近期末有些紧张？上课了，我出示冬至大雪图。这是北方的一个村落，大雪如棉被，真是冰天雪地，但是炊烟袅袅...
关键词：冬至 教学案例 节气 大雪 临近 霾 冰 
回归“阅读”本意 测试阅读能力
《小学语文教师》2016年第5期24-27,共4页谈永康 
怎么学就怎么教,怎么教就怎么考,课程、教学、测试一致化作为一种教学思想,正逐步成为我们很多语文教师的认识和行动。当下中小学阅读教学存在种种问题,自然也＂折射＂到阅读测试中。笔者认为阅读教学要回归＂阅读＂本意（见2016年第2...
关键词：阅读教学 阅读测试 小学语文教师 阅读素养 纸笔测试 认读 理解能力评价 文本类型 学习迁移 课标要求 
重在养成良好的写作行为——小学“真作文”教改探索
《小学教学（语文版）》2016年第5期31-34,共4页谈永康 
对作文教学来说,还有比写出好作文更重要的事吗？有,那就是教好＂文＂背后的人。作文立人,学生学习作文的过程,也是学习做人的过程。在这一过程中,学生的变化主要有三个方面：一是认识、情感、思想的变化,即人文素养的提升;二是作文水...
关键词：写作行为 作文课 教改探索 语言能力 人文素养 写作练习 语言素材 语言经验 实践中学 陈述性知识 
真作文:从动机走向目的
《小学教学研究》2016年第11期12-15,共4页谈永康 
从动机走向目的．是小学“真作文”教改坚持的又一教学理念。 为什么作文教学要从动机走向目的？动机和目的是既有区别又有联系的两个概念。动机是“为了什么”．是回答原因的问题：而目的则是“达到什么”．是回答结果的问题．
关键词：作文教学 教学理念 教改 小学 
让阅读教学回归“阅读”本意被引量：8
《小学语文教师》2016年第2期4-7,共4页谈永康 
人物印象我和永康,同届不同班,是＂不一般＂的同学。读师范,十五六岁的永康,诗作在《苏州日报》发表,张贴在校橱窗里。在羡慕嫉妒的目光中,永康被保送到晓庄师范。大学的永康,时有文字见报。1996年,江苏省颇负盛名的＂教海探航＂征文中...
关键词：阅读教学 永康 苏州日报 阅读课堂 学生阅读能力 阅读实践 认读 学习活动 语言学习 教学建议 
《我的发现》教学及评析
《小学语文教学》2016年第3期30-35,共6页贾志敏 谈永康 段增勇 
一、用＂发＂搭桥,导入新课师：这个字居然有很多人不认识。你们认识吗？（板书：发）横撇,点,撇,撇,捺,横折,横,竖折折钩,撇,横折弯,横撇,点。一共12笔。怎么念？生：……师：有认识的吗？生：fā。师：你是怎么认识的？生：查字典时...
关键词：《我的发现》 教学 导入新课 查字典 繁体字 将牌 板书 
“真作文”:为了每个孩子都会写作文——基于课程标准的小学习作教学研究被引量：1
《小学语文》2016年第1期73-76,共4页谈永康 
一．什么是“真作文”“真作文”，源于对作文本质的认识。写作，是学生的一种基本表达和对生活记录的方式。“真作文”，还源于对儿童发展的认识。儿童有儿童的生活，童年有童年的价值。所以，习作是运用语言文字的一项练习，又是学习...
关键词：作文本质 教学研究 课程标准 习作 小学 孩子 儿童发展 语言文字 
信息技术,给语文教学插上翅膀——谈现代信息技术与语文课程的整合被引量：4
《小学教学研究》2016年第1期21-24,共4页谈永康 
在深化语文课程改革的进程中,现代信息技术与语文课程的整合已成为推进语文课程与教学改革的突破口。广义的理解,信息技术是指完成信息的获取、传递、加工和施用等功能的技术。应用于教育中的信息技术主要指以计算机为核心,包括多媒体...
关键词：信息技术 教学整合 课程与教学改革 互联网络技术 多媒体技术 学习过程 交际性 学习效率 阅读教学模式 多媒体资源 
“作文力”:助学生跨入习作高速路——小学“真作文”教改探索被引量：2
《小学语文教学》2016年第1期4-6,共3页谈永康 
一、＂作文力＂是什么 作文力是在教师指导下学生作文学习与实践的结果,包括作文智慧力和作文情感力。作文智慧力,是学生写好作文的程序性知识,包括了素材力、语言力、修改力与应试力。写好作文,需要掌握一些知识,比如标点符号、修辞...
关键词：作文课 文力 教改探索 程序性知识 小学作文教学 试力 环境描写 学习活动 知识的理解 高速路 
用我们的努力证明语文的尊严——读于漪《语文的尊严》有感
《小学教学（语文版）》2015年第11期47-48,共2页谈永康 
于漪老师是我国首批特级教师,也是我国首批教书育人楷模。在品读她的思想文字时,我总感到心底有火焰在喷涌。这是数十年来品读其他语文学者、名师著作从未有过的感觉。慢慢地,我明白了,于老师无论教书育人,还是谈语论文,总是站在文化的...
关键词：于漪老师 母语教育 外语课程 专业伦理 青年教师 堂课 认知结构 语言修养 民族精神 民族思维方式 
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