作文本质

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回归作文本质——小学语文情境体验式作文教学探究
《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2024年第12期215-218,共4页曹丹 
作文教学是小学语文学科教育教学的基础性内容,是组成学生语文核心素养的关键所在。学生作文写作能力的提升,表现为学生语文“听、说、读、写”能力的一部分,也是学生文字表达能力的提升和语言输出能力的体现。情境体验式作文教学是一...
关键词：小学语文 情境体验式 作文教学 
基于语文核心素养的初中写作教学探索
《新作文（教研）》2020年第1期0033-0033,共1页王金梅 
作文教学是语文教学的一个重要组成部分,也是对学生进行语文素养训练的一个主要的部分。教师对学生的语文教学能够帮助学生把自己的知识以及情感表现出来,让学生能够进行知识重组和创新。如果能够在语文核心素养的培养基础上进行初中语...
关键词：语文素养 作文本质 教学策略 
倡导心灵写作 回归作文本质
《甘肃教育》2019年第12期48-48,共1页杨建萍 雷凤梅 
2018年度甘肃省“十三五”教育教学规划课题《小学作文教学存在的问题及改进措施》阶段性研究成果,课题立项号GS【2018】GHB1095
作文教学一直牵动着语文教师的神经,常常被称为语文教学中的'半壁江山',足见其在语文教学领域的重要性。几十年来,我们的作文教学领域内可谓流派纷呈,百家争鸣,有影响力的是'茶馆式'作文教学法、习作基本训练法、情境式作文教学法等。...
关键词：小学语文 口语交际 观察 练笔 创意 
回归作文本质,夯实作文基础
《小学教学参考》2019年第6期9-10,共2页黄铨仁 
作文要做到有真情实感,就要激发学生的表达欲望。而从作文本质上来说,夯实作文基础才是小学阶段作文教学要完成的任务。学生写作时的表达欲望是建立在素材的积累、生活的体验上的。丰富学生作文素材的策略有三个方面:深入生活、重视阅...
关键词：作文教学 作文基础 作文素材 
基于语文核心素养的初中写作教学探索被引量：13
《汉字文化》2018年第19期104-105,共2页梁丽斌 
作文教学是语文教学不可或缺的一部分,是对学生进行语文素养训练的主要阵地,也是学生把自己的知识、体验、感情外化的一种表现,是学生知识重组、创新的过程。将核心素养落实到写作教学去,是全面提升学生综合素养、引导学生健康成长的重...
关键词：语文素养 作文本质 教学策略 
“微作文”:让写作教学风驰电掣
《小学教学参考（语文版）》2016年第10期85-85,共1页王玲玲 
“微作文”是“微”环境下的写作。它更能触及作文教学的本质属性，发展儿童的创造潜能。“微作文”教学能够审视作文本质，让写作教学风驰电掣；能够探秘“微”世界，创造作文教学“微模式”；能够激发儿童想象力，发展儿童的创造潜能。
关键词：作文本质 微作文 微模式 
“真作文”:为了每个孩子都会写作文——基于课程标准的小学习作教学研究被引量：1
《小学语文》2016年第1期73-76,共4页谈永康 
一．什么是“真作文”“真作文”，源于对作文本质的认识。写作，是学生的一种基本表达和对生活记录的方式。“真作文”，还源于对儿童发展的认识。儿童有儿童的生活，童年有童年的价值。所以，习作是运用语言文字的一项练习，又是学习...
关键词：作文本质 教学研究 课程标准 习作 小学 孩子 儿童发展 语言文字 
“后素材”时代的困局与突围
《语文月刊》2015年第2期12-16,共5页陈宇环 
素材是作文内容的重要依托，写作是不能离开素材的。这应该是很多老师、学生的一个共识。而从近几年广东高考作文命题来看，命题者始终在做着向作文本质回归的努力。他们将作文命题置于一个熟悉而又陌生的语境下，既与学生日常生活链接...
关键词：作文素材 突围 作文命题 作文内容 作文本质 日常生活 考场作文 作文能力 
练到位 文自成——运用教学模式,促进小学作文教学
《教师》2013年第28期6-7,共2页蒋利桔 
一、教师作文教学现状分析作文本质是写作主体内在“精神”和独特“个性”的自由体现。作为语文教师，我们深深体会到作文教学的难度之大，如果教师不多花点心思在作文课上，往往会使得课堂枯燥乏味，也导致学生在日复一日的单调作文训...
关键词：小学作文教学 教学模式 教师作文 “个性” 写作主体 作文本质 教学现状 语文教师 
小学＂真作文＂教学改革探索
《小学语文教师》2013年第7期30-34,共5页谈永康 
习作，是学生语文素养的综合体现。 真作文，源于对作文本质的认识。小学生作文，是习作，即学习写作，但与写作当无本质差异。写作，是人的言语活动，是学生作为人的基本学习方式与生命活动。因此，习作，不仅仅是为学习而写，不仅仅...
关键词：作文本质 教学改革 小学 学生作文 学习方式 语文素养 本质差异 言语活动 
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