单元综合联动，为习作起步教学增效  

作　　者：叶燕芬 

机构地区：[1]浙江省绍兴市蕺山中心小学

出　　处：《教学月刊（小学版）（语文）》2013年第9期13-15,45,共4页

基　　金：2012年浙江省教研课题《在单元综合联动中改善中年级起步习作教学的实践研究》的成果之一

摘　　要：教材中，识字、写字、阅读、习作、口语交际、综合性学习……都是编者根据学生身心特点和语文素养发展规律作出的一个相对科学、合理的编排。任何一个教学内容在教材中都不是独立的，而是相互渗透的，尤其在单元中，更能看出这种整体性。

关 键 词：起步教学 习作 增效 综合性学习 口语交际 语文素养 身心特点 教学内容 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]