如何打造开放的语文教学  

作　　者：顾毅 

出　　处：《语文教学与研究（综合天地）》2013年第8期25-25,共1页

基　　金：江苏省教育科学“十二五”规划立项课题《新课改背景下语文课堂教学开放性研究》阶段成果,课题立项号:D/2011/02/433

摘　　要：普通高中新课程改革已逾十年，这十年中，教育领域的变化不少，教材有了更新，且有多种版本教材可供选择；教育思想由保守渐趋开放；教育方法也多种多样，异彩纷呈。但我们的语文课堂却出现了一个普遍的缺点：课堂模式化，其具体表现是在一段时期内，学校强制推行某种未经科学论证的课堂教学模式，时间一长，许多老师抱怨，语文课简直没法上了，甚至部分老师感觉自己的教学能力下降了。模式化的语文课堂为什么不适应语文教学呢？我先举某种模式化课堂的例子：这种课堂教学要求将一节课分成几个阶段，第一阶段为预习检测题，检查预习情况，第二阶段设置几个问题来取代课文的欣赏或讲解，第三阶段留下几分钟让学生自习或检测学习效果。类似的模式化课堂很多，这些课堂，教师教得枯燥，学生学得没劲，课文教学习题化，课堂艺术性大打折扣，长此以往，最具生机活力的语文课堂将变成一潭死水，

关 键 词：语文教学 开放 语文课堂 课堂教学模式 课文教学 新课程改革 模式化 普通高中 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]