通过数学写作指导学生学习  

作　　者：符永平[1] 刘东升[2] 

机构地区：[1]江苏省南通市教育科学研究中心 [2]江苏省海安县李堡镇初级中学

出　　处：《中学数学教学参考（中旬）》2013年第8期12-15,共4页Maths Teaching in Middle schools

基　　金：本文为“中学数学‘再创造’发现式系列课型研究”课题研究成果之一,该课题系江苏省“333高层次人才培养工程”196项科研资助项目之一,项目编号：BrA2010046,主持人：符永平.

摘　　要：这里所说的“数学写作”包括数学小论文、数学日记、数学周记、数学作文、数学反思小文章等形式．引导学生“通过写作来学习”是不少一线教师喜欢开展的一项有意义的活动．但过往的研究对通过数学写作来指导学生学习的阐释并不多见．本文结合学生的一些数学写作，对数学写作在指导学生学会思维、学会表达、学会欣赏、学会积累（经验）等方面的问题提供研讨．

关 键 词：引导学生 数学小论文 写作指导 学习 数学写作 数学日记 数学周记 数学作文 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]