寻求历史与考试的最佳结合——基于数学史背景的高考数学试题赏析  

作　　者：夏文涛[1] 

机构地区：[1]浙江省衢州市教育局教研室

出　　处：《中小学数学（高中版）》2013年第7期58-61,共4页

摘　　要：1．问题的提出 数学是人类文化的重要组成部分，数学教育是数学文化的教育，而数学史便是数学文化的重要载体．《普通高中数学课程标准（实验）》指出“数学课程应适当反映数学的历史、应用和发展趋势，数学对推动社会发展的作用，数学的社会需求，社会发展对数学发展的推动作用，数学科学的思想体系，数学的美学价值，数学家的创新精神．数学课程应帮助学生了解数学在人类文明发展中的作用，逐步形成正确的数学观．”数学史融人中学数学课程，有利于学生理解数学、感受数学文化，不仅给高中数学的课堂教学方式添加了新的视角，同时也引发了数学命题方式的变堇．

关 键 词：数学史 试题赏析 历史 数学课程标准 高考 考试 数学文化 课堂教学方式 

分 类 号：G633[文化科学—教育学]