学校文化对学校课程决策的影响及其重建策略  

作　　者：朱陶[1] 

机构地区：[1]四川文理学院初等教育系

出　　处：《西南民族大学学报（人文社会科学版）》2013年第9期210-214,共5页Journal of Southwest Minzu University(Humanities and Social Sciences Edition)

基　　金：四川省重点社科研究基地"四川革命老区研究中心"重点科研项目"四川革命老区学前教育发展现状;问题及对策研究"(SLQ2012A-05)阶段性成果

摘　　要：我国正在进行的新课程改革要求学校能够有能力做出课程决策。学校文化作为以一定假设和价值为核心的思维方式,对学校课程有着很大的影响,决定着谁来参与课程决策、对什么进行课程决策以及课程决策的依据。学校必须进行有效的文化重建,通过构建强有力的学校课程领导、提升学校文化反省力、倾听不同的声音以及加入异质因素等策略来做好课程决策。

关 键 词：课程决策 学校文化 课程管理 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论]