基于工科数学课程模式构建的教学思考  

作　　者：姜雪[1] 李石涛[1] 

机构地区：[1]沈阳工业大学基础部,辽宁辽阳111003

出　　处：《高师理科学刊》2013年第5期88-88,共1页Journal of Science of Teachers＇College and University

摘　　要：工科数学是理工科一门重要的基础必修课和工具性课程，是培养学生数学工程思维能力的途径之一．主动适应现代教育理念，树立以学生为中心的教学观，实现创新能力培养的素质观，构建新型的工科数学课程模式已成为大学教育的共识．1重视与中学数学内容的衔接随着《高中数学新课程标准》的颁布与实施，高中数学课程的内容和方法有了较大变动，但大学的数学课程仍然沿袭传统的教学内容和方法，没有根据当前的高中内容做出相应的调整和变动，在教学内容上与中学数学课程出现衔接问题．如中学数学课程中增加了微积分初步和古典概型，削减了平面几何、复数和极坐标等，这些削减的内容与工科数学教学内容有着密切的关系．为此，应优化工科数学教学内容，包括部分内容的删减，个别知识点及应用性例题的增加．按照传授知识，

关 键 词：工科数学 课程模式 教学思考 创新能力培养 数学课程 教学内容 现代教育理念 高中数学 

分 类 号：O1-4[理学—数学]