略谈小学生科学前概念的课堂甄别  

作　　者：张建国[1] 

机构地区：[1]江苏昆山市实验小学

出　　处：《小学教学研究（理论版）》2013年第10期50-52,共3页Primary School Teaching Research

摘　　要：研究表明，小学生在学习科学概念之前，已经通过日常生活中的观察、实践或父母、媒体的“言传”获得了一些经验性的知识，这些经验性的知识被称为科学前概念。在实际的科学教学中，教师如果能全面把握小学生的科学前概念，就会使教学有的放矢，凸显科学概念的传递。

关 键 词：科学概念 前概念 小学生 课堂 科学教学 日常生活 经验性 知识 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]