对“问题”进行再“问”的教学设计与思考  

作　　者：王增良 

机构地区：[1]浙江象山县西周中学

出　　处：《中学教学参考》2013年第26期9-10,共2页Reference for Middle School Teaching

摘　　要：对于数学问题的解决，教师常要求学生在数学解题过程中，要做到仔细审题，弄清题意，拟定计划，然后实现解题目的．教学中，要解决数学问题，学生往往被有效的问题分析、计划制订所困扰．如何让学生在复习过程中提高解题的有效性呢？本文对一类数学问题的解决，提出了对“问题”进行再“问”的做法．

关 键 词：教学设计 “问” 数学解题过程 数学问题 复习过程 学生 有效性 教师 

分 类 号：G424[文化科学—课程与教学论]