创设情境 激活课堂  

作　　者：杨翠兰 

机构地区：[1]江西广昌县教育局

出　　处：《中学教学参考》2013年第30期30-30,共1页Reference for Middle School Teaching

摘　　要：受应试教育的影响，初中思想品德课教师重理论轻实践，重知识轻能力，重灌输轻启发，重结果轻过程的现象非常普遍。学生的主体地位没有得到突出，学生对知识的掌握只是死记硬背与机械运用。在大力推行新课改的今天，教学应该对学生学习的主体性更为关注。新课标提出了以学生为本的教学理念，要求教师将学习的主动权还给学生，让学生主动探究，积极思维，经历知识的形成过程，提高学生对知识的理解程度与运用能力。情境教学法，能够将学生顺利地带入特定的教学情境，营造一种宽松愉快、和谐活泼的课堂氛围，把学生紧紧地吸引住并积极主动地参与到学习活动中来，从而激活学生的思维，激起学生的体验，使学生真正掌握知识，成为知识的主动构建者。

关 键 词：激活课堂 创设情境 思想品德课教师 以学生为本 学习活动 教学理念 积极思维 运用能力 

分 类 号：G633.35[文化科学—教育学]