以教研组为载体的研究型教师专业成长策略  

作　　者：王艳霞[1] 

机构地区：[1]北京市昌平第一中学

出　　处：《教学与管理（中学版）》2013年第10期24-26,共3页Journal of Teaching and Management

摘　　要：专业成长在教师的发展中处于中心地位，它是教师内在专业结构不断更新、演进和丰富的过程。教师专业成长有多种可能的型态、方式和途径，但都离不开教师自身的学习与研究，而研究型教师就是将教育教学与研究相结合，以教育教学过程中的实际问题为研究内容，以改进教育教学实践为目的，善于探索、总结和提升教育教学经验，不断追求自我发展和成长的教师。研究型教师作为教师专业成长的一种活动形态、方式和途径，是教师专业成长与发展的有效方式，已成为时代的呼唤和对教师提出的更高要求。

关 键 词：教师专业成长 研究型教师 成长策略 教研组 教育教学过程 载体 教育教学实践 教学与研究 

分 类 号：G635.1[文化科学—教育学]