英语教师课堂话语行为的特征和分类  

作　　者：王晓侠[1] 

机构地区：[1]陕西科技大学外国语与传播学院

出　　处：《教学与管理（理论版）》2013年第9期141-143,共3页Journal of Teaching and Management

基　　金：陕西省高等教育教学改革项目研究(11BZ28)的研究成果

摘　　要：为了更好地让学生掌握相应的英语知识和习惯，教师就需要通过自己的话语行为来增强学生的理解和认知，这样才能更好地促进学生的发展。教师是学生重要的榜样，其本身就起着一定的示范作用，不论是其话语还是其行为对学生都起着十分重要的作用。良好的话语行为还能加强教师对课堂活动的组织和管理，这样就能够创造更好的课堂氛围。

关 键 词：话语行为 英语教师 课堂活动 特征和 分类 英语知识 示范作用 课堂氛围 

分 类 号：G423.3[文化科学—课程与教学论]