互动与话语中的身份建构——师范生一项实习的案例分析  

作　　者：雍恒一[1] 周甜[1] 李鹏[1] 袁顶国[1] 

机构地区：[1]西南大学教育学部,重庆400715

出　　处：《教育探索》2013年第9期31-34,共4页Education Exploration

基　　金：西南大学2013年度中央高校基本科研业务费专项(SWU1309458)

摘　　要：在教育实习过程中师范生不仅要学会如何教学,而且必须完成个人的身份认证与建构。真实教育情境造成了实习生多重身份交叠,而教育实习情境中的互动与话语又可促使实习生由"理想的自我"走向"现实的自我",并在这一过程中建构新的个体身份,由此获悉"我是谁"以及身为教师的自我"该如何做"等身份知识。

关 键 词：师范实习生 互动 话语 身份建构 

分 类 号：G655[文化科学—教育学]