基于高主题熟悉度演讲视频的附带词汇习得实证研究  

作　　者：刘英健[1] 张新代[1] 李新元[1] 宋淑萍[1] 王立红[1] 

机构地区：[1]山东科技大学泰安校区,山东泰安271000

出　　处：《教育教学论坛》2013年第46期191-192,共2页Education And Teaching Forum

基　　金：山东科技大学科学研究项目"春蕾计划""视听环境下的附带词汇习得"(项目编号为2010AZZ099)的阶段性研究成果

摘　　要：本研究以无字幕演讲视频组和英文字幕演讲视频组为实验组,以未接受视频输入组为对照组,探讨了主题熟悉度高的演讲视频条件下英语学习者的附带词汇习得和保持的情况。研究发现,无字幕视频和英文字幕视频均对词汇的习得和保持有促进作用,但两者之间的差异并不显著。另外,学习者的英语水平与附带词汇习得不相关,但与视频的理解、词汇的保持显著相关。本研究为更有效地利用高主题熟悉度演讲视频提高附带词汇习得提供了依据。

关 键 词：主题熟悉度 演讲视频 字幕 附带词汇习得 

分 类 号：G642.0[文化科学—高等教育学]