如何做好数学题解后的再思考  

作　　者：洪鹏水 

机构地区：[1]南安市五星中学

出　　处：《考试周刊》2013年第63期73-74,共2页

摘　　要：《数学新课程标准》强调数学教学应从学生实际出发，创设有助于学生自主学习的问题情境，引导学生通过实践、思考、探究、交流，获得知识，形成技能，发展思维，学会学习，促进学生在老师的指导下积极主动地学习，让学生自己会学、学会：懂想、想懂问题，这就对数学老师提出了更高的要求：要在教学过程中提高学生的数学思维能力．提高学生的数学思维能力最行之有效的方法就是提高学生的解题能力．数学解题过程分为：“审题”、“分析”、“求解”、“反思”四个环节．

关 键 词：数学题解 学生自主学习 《数学新课程标准》 数学思维能力 学会学习 数学解题过程 数学老师 实际出发 

分 类 号：G622[文化科学—教育学]