基于初中学生科学素养的操作性定义  

作　　者：曹宝龙[1] 

机构地区：[1]杭州市普通教育研究室

出　　处：《教学月刊（中学版）（教学参考）》2013年第10期45-47,共3页

摘　　要：公民的科学素养（Scientific Literacy）是衡量一个国家科学普及程度的重要标志，也在一定程度上反映了一个国家的科学技术水平。科学素养的培养需要有明确而细化的目标，以使科学教育有的放矢。初中是公民科学素养培养的关键阶段，有效实施初中科学课程需要对科学素养的内涵与外延有明确的界定。本文以初中的科学课程为例，对科学素养进行操作性定义，以给初中科学教学提供借鉴。

关 键 词：科学素养培养 初中学生 操作性定义 科学技术水平 科学课程 普及程度 科学教育 科学教学 

分 类 号：G633.98[文化科学—教育学]