同课异构,一课多获  

作　　者：沙晓慧[1] 

机构地区：[1]南京师范大学附属中学树人学校

出　　处：《考试周刊》2013年第68期99-99,122,共2页

摘　　要：一、背景 随着社会的发展,网络的便捷,现成的教案教辅通过网络和其他途径唾手可得,教师的惰性也在其中滋生蔓延,加之过度的社会竞争也给新时代的教师带来过重的工作压力,从而使原本丰富多彩的课堂教学转入年复一年的简单重复,导致课堂效率下降.另外,随着课程改革的不断深入,越来越多的教育者发现,面对不同的教育对象,教师要因材施教,必须采取不同的教学方法,再加上教师本人教学理念的落差,教学经验的深浅,教学个性的迥异等因素,不同教师面对相同的教学内容会有自己个性化的教学设计.因此＂同课异构＂成为一种日渐流行的校本研究形式.

关 键 词：同课异构 社会竞争 工作压力 课堂教学 课堂效率 课程改革 教育对象 因材施教 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论]