把握教材内涵建立概念结构——“整十数加、减整十数”教学实践与思考  

作　　者：于芳 

机构地区：[1]广东省东莞市东城区第五小学

出　　处：《小学数学教师》2013年第10期25-30,共6页

摘　　要：前段时间要参加一次课堂教学交流活动，我把教学内容定为“整十数加、减整十数”。在学习本课之前，学生已经掌握了100以内数的组成．并能熟练计算20以内的加、减法。我认为．学生应该能够通过对整十数的组成的认识，将20以内加、减法的计算方法迁移到“整十数加、减整十数”的计算中来。

关 键 词：整十数 概念结构 教材内涵 教学实践 教学交流活动 教学内容 方法迁移 组成 

分 类 号：G623.56[文化科学—教育学]