厘清差异 审慎教学——因材施教的关键所在  

作　　者：秦春梅 

机构地区：[1]宁夏教育厅教学研究室

出　　处：《中国学校体育》2013年第11期38-39,共2页

摘　　要：首先，教学对象之间存在个体差异。学生个体遗传和环境的不同，形成了学生体育基础的先天差异。其次，体育教学过程拉大了个体差异。教学目标中普遍使用的百分比的表述，客观地承认并无形中放大了差异。再次，体育教学效果产生个体差异。在有限的时间里，体育基础好的学生其学习结果将会好于基础差的学生，他们的学习差距将会呈现放大趋势，即马太效应。

关 键 词：教学对象 因材施教 学生个体 个体差异 体育基础 体育教学过程 学习结果 教学目标 

分 类 号：G633.96[文化科学—教育学]