教师专业化背景下我国中小学教师培养探析  

作　　者：张拴云[1] 

机构地区：[1]达州职业技术学院,四川达州635000

出　　处：《吉林省教育学院学报（下旬）》2013年第11期80-82,共3页

摘　　要：以教师专业化为背景,明确教师的专业发展是一个持续的过程。本文结合我国教师培养过程中存在的一些问题,从入学资格、课程设置、教育实习、教师资格认证、新教师聘任、职后进修学习等各个阶段探讨我国中小学教师的培养模式。

关 键 词：教师专业化 教师培养 教师教育 

分 类 号：G451[文化科学—教育学]