融入型学习动机和内在学习动机与英语学习策略的关系研究  

作　　者：温宏兰[1] 曾志宏[1] 

机构地区：[1]燕山大学外国语学院

出　　处：《教学与管理（理论版）》2013年第10期76-79,共4页Journal of Teaching and Management

基　　金：河北省社会科学基金"河北省高等院校英语教学改革研究项目"(项目编号:HB12Y044)的研究成果

摘　　要：Gardner和Lamber（t1959）在大量研究态度和动机的基础上提出了外语学习动机的经典模式,认为外语学习动机是影响二语习得最具能动性的因素之一。而学习动机又在很大程度上影响着学习策略的选择。华惠芳对英语学习动机和策略进行了研究,发现大学生80%属于纯粹的＂证书动机＂,为了通过英语四六级等考试。她提出应利用学生的兴趣激发其外语学习的内在动机。何兆熊认为,态度影响和决定着动机,

关 键 词：外语学习动机 英语学习策略 英语学习动机 经典模式 二语习得 内在动机 兴趣激发 能动性 

分 类 号：G633.41[文化科学—教育学]