锤炼课堂语言,提升语文素养  

作　　者：徐海燕[1] 

机构地区：[1]江苏省常熟市世茂实验小学

出　　处：《新作文（小学作文创新教学）》2013年第11期49-50,共2页New Writing

摘　　要：著名语文教育家、语言学家吕叔湘说：“成功的教师之所以成功。是因为把课教‘活’了。”我想，这里的“活”有很大一部分是指教师那灵活精湛、能牢牢抓住学生注意力的课堂语言。教育家苏霍姆林斯基也提出：“教师语言修养在很大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动效率。”但在日常的语文教学中，很多老师的课堂语言比较随意，以致严重影响教学质量。笔者近年来在语文教学中努力锤炼课堂语言，有效促进了学生语文素养的提升。接下来，笔者将从提问语、点拨语、总结语这三方面谈谈锤炼语文课堂语言的心得。

关 键 词：课堂语言 语文素养 教师语言修养 学生注意力 语文教育家 苏霍姆林斯基 语文教学 语言学家 

分 类 号：G424.21[文化科学—课程与教学论]