浅论高中数学的有效备课策略  

作　　者：吴彬[1] 

机构地区：[1]盐城市第一中学

出　　处：《考试周刊》2013年第78期66-66,共1页

摘　　要：凡事预则立，不预则废．备课是教学的前奏．是教师为上课而精心预设、求索构思的过程，是确立目标、把握学情、利用资源、审视教法的过程．教师在不断创造、不断发展中提升自我、超越自我．从而实现自身的专业化成长．然而．当前数学备课存在以下现象：部分教师为应付检查而备．精于书写而疏于思考，教案成为缺乏思想的文字堆砌，缺少实用价值；部分教师奉行“拿来主义”．从网上直接下载．不分析学情，不加修改而加以利用：部分教师以经验定教法，不分析学情，对教材缺乏消化和感受．目标设计不完善、对概念、定理教学思考不足、学生活动欠指导、练习效度低等低效教学的现象普遍存在．教案的书写成为一项机械重复的工作，使教师身心疲惫．那么，如何摆脱低效备课的现状，实现有效备课呢？

关 键 词：备课策略 高中数学 “拿来主义” 教学思考 低效教学 专业化成长 数学备课 超越自我 

分 类 号：G424.21[文化科学—课程与教学论]