学校实施亲职教育的可行性和途径分析  

作　　者：张爽[1] 范永强[2] 

机构地区：[1]吉林通化师范学院 [2]吉林通化市财经学校

出　　处：《教学与管理（理论版）》2013年第11期41-43,共3页Journal of Teaching and Management

基　　金：吉林省教育科学规划课题"关于东北边远地区亲职教育状况调查研究"(编号:GH11480)的阶段性成果

摘　　要：在这个充满竞争的社会，人们不断考取各种证书，可扮演重要角色的家长却没经过任何的“职业培训”就直接上岗。虽然我国家长把养育子女作为自己的毕生责任，从胎教、早教到学校教育，对孩子的投资毫不吝惜，然而却把最重要的教育责任全盘委托给了学校。教育家们认为，称职的父母不仅要给予子女物质上的满足和生活上的照顾，更应对子女的心理健康、人格完善、社会化发展负起不可推卸的责任。因而，只有架好家庭与学校之间的桥梁，共同担负教育祖国未来的重任，充分利用家庭与学校的合力，才能真正培养出身心健康发展、成绩优秀的人才。

关 键 词：学校教育 亲职教育 可行性 社会化发展 家庭与学校 教育责任 职业培训 心理健康 

分 类 号：G41[文化科学—教育学]