范永强

作品数：8被引量：17H指数：2
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供职机构：通化师范学院教育科学学院更多>>
发文主题：教学模式建构主义情境教学学业情绪自我效能感更多>>
发文领域：文化科学哲学宗教社会学经济管理更多>>
发文期刊：《教学与管理（理论版）》《通化师范学院学报》更多>>
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感恩的意蕴及相关问题研究被引量：1
《通化师范学院学报》2014年第7期135-138,共4页张爽 范永强 
吉林省教育厅研究项目"高师生完美主义与自尊及学业成就的关系研究"阶段性成果。项目编号:2012288
感恩是一个多层次的概念,它被认为是即时情绪,情感特质,生存需求,道德品质。感恩已经发展为三个测量等级,单因素GQ-6、多因子等级评估以及感恩多因子、评价和愤恨测验。以往研究表明,感恩的人更倾向于具有积极的情感,增强社会联结和友谊...
关键词：感恩 感恩概念 感恩研究 
课堂管理应注重“以学生为本”被引量：1
《通化师范学院学报》2014年第5期142-144,共3页张爽 范永强 
通化师范学院教学研究课题"以人为本的高校课堂管理策略研究"阶段成果
以人为本强调人是管理中的最基本、最重要的因素,学校中课堂的管理应以学生为本。要认识到学生是能动的、主动的人,通过激励的手段不断完善学生的思想、个性,营造平等、民主的和谐课堂氛围。同时把握好以人为本尺度,避免个人主义,忽视...
关键词：以人为本 课堂管理 人本管理 
家庭基本功能及其对子女心理发展的重要影响被引量：1
《通化师范学院学报》2014年第1期143-144,共2页张爽 范永强 
通化师范学院科研项目"家庭功能与大学生社会适应的关系研究"阶段成果。项目编号:201210
家庭是有意义的组织,家庭具有生殖,情感,社会身份,经济等功能。这些功能对家庭成员,尤其是子女具有重要意义,家庭功能的良好发挥影响着子女的智力和心理健康发展,使子女形成完善的人格,促进其人际交往,减少问题行为。
关键词：家庭功能 家庭社会功能 家庭情感功能 
通化地区中小学心理健康课存在问题及对策被引量：1
《通化师范学院学报》2013年第11期143-144,F0003,共3页张爽 范永强 
吉林省教育科学规划课题"通化地区中小学心理健康课活动教学模式建构的研究"阶段成果。编号GH12414
该文通过对通化地区中小学心理健康课程中目标设置宽泛、内容涵盖片面等问题的分析,结合《中小学心理健康教育指导纲要》的要求,提出了有针对性的解决对策:即采取设置合理课程目标、选择科学有针对性的内容、运用多种教学形式、多元化...
关键词：心理健康课 问题 对策 
学校实施亲职教育的可行性和途径分析被引量：5
《教学与管理（理论版）》2013年第11期41-43,共3页张爽 范永强 
吉林省教育科学规划课题"关于东北边远地区亲职教育状况调查研究"(编号:GH11480)的阶段性成果
在这个充满竞争的社会，人们不断考取各种证书，可扮演重要角色的家长却没经过任何的“职业培训”就直接上岗。虽然我国家长把养育子女作为自己的毕生责任，从胎教、早教到学校教育，对孩子的投资毫不吝惜，然而却把最重要的教育责任全...
关键词：学校教育 亲职教育 可行性 社会化发展 家庭与学校 教育责任 职业培训 心理健康 
建构主义教学模式在消费心理学中的应用被引量：1
《通化师范学院学报》2013年第7期136-137,144,共3页张爽 范永强 
通化师范学院教学研究课题"基于建构主义理论的营销心理学课堂教学模式改革"阶段成果
将建构主义基本教学模式和消费心理学学科相结合,探讨建构主义充分考虑学生的主体作用,强调知识掌握的情境性等特点在消费心理学中的应用,并分析这样的教学模式会使学生形成自主学习能力及良好的营销素质。
关键词：建构主义 教学模式 情境教学 小组合作 
建构主义基本思想及其课堂教学模式被引量：1
《通化师范学院学报》2013年第5期138-140,共3页张爽 范永强 
通化师范学院教学研究课题"基于建构主义理论的营销心理学课堂教学模式改革"阶段性成果
我国教学模式受传统以知识为本位,教师为中心的思想影响具有一定弊端,该文对建构主义支架式教学、情境教学和随机进入式教学三种教学模式进行介绍,并提出在教学过程中如何进行操作来保证较好的教学效果。
关键词：建构主义 教学模式 支架式教学 情境教学 随机进入式教学 
学生的学业情绪及其影响因素被引量：6
《通化师范学院学报》2012年第7期58-59,共2页张爽 范永强 
学业情绪是指学生在获悉学业成功或失败后所体验到的各种情绪,也包括学生在课堂学习中的情绪体验,在日常做作业过程中的情绪体验以及在考试期间的情绪体验。本文针对学业情绪的分类和以往对学业情绪的成就目标、自我效能感等相关影响因...
关键词：学业情绪 成就目标 自我效能感 
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