概念教学要有“三板斧”——文家中心小学数学教研组研讨活动侧记  

作　　者：张平原 颜丽芬 贾文桃 

机构地区：[1]临澧县文家中心小学

出　　处：《湖南教育（下旬）（C）》2013年第11期56-57,共2页

基　　金：湖南省教育科学规划课题《农村学校校本教研实效性的实践与研究》研究成果

摘　　要：校本教研最基本的活动单位是教研组。怎样提高教研组研讨活动的有效性，特别是农村学校教研组活动的有效性？临澧县文家中心小学数学教研组的老师们对此进行了研究。他们发现，在小学数学概念课教学中，许多老师往往是采取和盘托出的方式进行教学，忽视了概念之间的联系。许多原本有联系的知识要素，如同一粒粒散落的珠子，分散、孤立地存储在学生的脑海中，导致学生知其然却不知其所以然，不能形成良好的认知结构。为了解决这些教学中的问题，他们特别邀请了县教研室数学教研员唐老师与乡中学校长、业务专干等，与数学教研组全体教师就概念教学进行了探讨。

关 键 词：教研组活动 小学数学 概念教学 研讨活动 数学概念课教学 侧记 三板 校本教研 

分 类 号：G428[文化科学—课程与教学论]