巧用问题串突破教学难点  

作　　者：王九红[1] 

机构地区：[1]淮北市实验高级中学

出　　处：《教学月刊（中学版）（教学参考）》2013年第6期41-42,共2页

基　　金：2011年度安徽省教育科学规划立项课题“高中历史课堂教学环节优化的研究”的阶段成果,课题编号JG11234

摘　　要：课堂是教学的主阵地，一个完整的高中历史课堂教学由众多的基本教学环节构成，如新课导入、内容整合、课堂提问、情境创设、讨论组织、史料运用、课堂生成、联系现实、环节过渡和结尾艺术等。其中的课堂提问环节是课堂教学的“常规武器”。古人云：“善教者，必善问。”在高中历史课堂教学中，巧用问题串进行教学难点的突破，是课堂提问的有效方法之一。所谓问题串，就是把问题组成系列，让学生带着系列问题积极、自主地学习，从不同角度深化认识，从而有效地解决知识难点。

关 键 词：教学难点 巧用 历史课堂教学 课堂提问 教学环节 新课导入 内容整合 情境创设 

分 类 号：G633.51[文化科学—教育学]