实现教学目标的最佳路径:教学排序——从英国教师课堂教学实录中得到的启示  

作　　者：王淑苹 

机构地区：[1]北京市西城区实验学校

出　　处：《基础教育课程》2013年第12期9-12,共4页

摘　　要：教学目标是指教学活动实施的方向和预期达成的结果，它统领整节课的各项教学活动。从这个意义上说，实现教学目标就是从既定目标开始，到达成预期的结果为止，即从目标抵达结果。那么，怎样才能准确而迅速地从目标抵达结果，达到事半功倍的效果呢？德鲁克告诫我们：做正确的事比正确地做事更重要。笔者认为，在课堂教学活动中，选择正确的路径至关重要，这一步是确保你不走错路和不走冤枉路的关键，这个路径，就是教学过程中的活动排序。

关 键 词：课堂教学活动 教学实录 英国教师 路径 排序 标的 教学目标 活动实施 

分 类 号：G424[文化科学—课程与教学论]