警惕历史教材中的观点被固化  

作　　者：梁金贵[1] 

机构地区：[1]江苏省新沂市第三中学,221400

出　　处：《中学历史教学》2013年第12期16-18,共3页History Teaching in Middle Schools

摘　　要：面对新课程的“一标多本”，我们欣喜地看到教材在整合、重组、拓展后获得新的生机．教师也在创造性使用教材中获得专业性发展。但同时不无遗憾的发现有些教师仍固守“大纲”时代的“教材至上”的观念以及“忠实”地执行《教学参考书》的方案，

关 键 词：历史教材 《教学参考书》 固化 使用教材 新课程 创造性 教师 

分 类 号：G633.51[文化科学—教育学]