在初中英语教学中引导学生“母语正迁移”的策略探析  

作　　者：张燕 

机构地区：[1]江苏省南通市第三中学

出　　处：《语数外学习（初中版）（中旬）》2013年第12期10-10,共1页

摘　　要：学生在学习英语之前，说话、学习的语言都是汉语，而汉语的思维习惯和英语有很大的区别。我们在教学中一直强调阅读和表达都应该从英语文化背景出发进行思维和交际，不过在实际的英语学习过程中，学生还是习惯于用汉语思维进行英语知识学习，最后学习过程很多就变成了汉译英和英译汉的简单过程，母语负迁移现象较为严重。母语和英语学习就真的势不两立么？笔者认为，虽然母语对英语学习有一定程度的负迁移，不过正迁移作用也是很强的，我们在教学中要科学地进行引导。本文就如何引导学生用母语的正迁移来促进英语学习成绩的提升，谈几点自己的看法，希望能有助于教学实践。

关 键 词：初中英语教学 引导学生 正迁移 母语 英语学习过程 负迁移现象 英语文化背景 汉语思维 

分 类 号：G633.41[文化科学—教育学]