精致语文中课堂教学要素优化之我见  

作　　者：冯洁[1] 王晓春 

机构地区：[1]江苏省太仓市经贸小学 [2]江苏省太仓市沪太外国语小学

出　　处：《教育科研论坛》2013年第12期61-62,共2页

摘　　要：要素是“事物必须具有的实质或本质、组成部分”。对于教学这一事物的构成要素有多种分析方式，有三要素说、四要素说，也有七要素说，这种种不同的要素分析说，是研究者从不同视角考察得到的不同结论。诚然，课堂教学的要素很多，但各要素问应该有轻重主次之分。江苏省教科院杨九俊院长曾经提出“洗课”的概念，洗课，讲到底就是要关注课堂中的重点要素来突破教学重难点。在精致语文课堂中，我们着重关注如下四大要素：教学目标、教学内容、教学质疑、教学语言。这四大要素的优化，是精致语文首要解决的问题，也是构建有效精致语文课堂的关键。

关 键 词：语文课堂 教学要素 课堂教学 优化 教学重难点 要素说 构成要素 要素分析 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]