适度“留白” 焕发课堂活力——《解决问题策略》练习设计教学案例  

作　　者：经洪[1] 

机构地区：[1]江苏省句容市实验小学

出　　处：《山西教育（教学版）》2013年第12期27-28,共2页

摘　　要：【案例描述】 有甲乙两个粮仓，存粮吨数的比是7：3。如果从甲粮仓运出10吨粮食到乙粮仓，那么两个粮仓存粮就一样多，原来甲粮仓存粮多少吨？

关 键 词：教学案例 解决问题策略 练习设计 课堂活力 留白 粮仓 存粮 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]