“助发现”教学策略与自主探究学习方式研究  

作　　者：徐晓岚[1] 

机构地区：[1]江苏省南通中学

出　　处：《现代语文（中旬．教学研究）》2013年第12期19-21,共3页Modern Chinese

摘　　要：“助发现”教学策略以学生的素质培养为终极目标，着重对学生在学习过程中三个方面的推动与帮助，即“元认知监控”的指导与协助、“自觉性规划”的指导与协助、“能动性参与”的指导与协助。这一切研究设想的实现，有助于学生优良学习品质的形成，打下终身学习与可持续发展的底子。就理论价值而言，可以推进对现代“发现法”教学意义的深入认识，在促进学生自主学习的策略与理论探讨上有所作为。

关 键 词：学生自主学习 教学策略 探究学习方式 元认知监控 可持续发展 “发现法” 素质培养 学习过程 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论]