PBL教学法作为临床输血与检验实验考试形式的实践  

作　　者：丁肖华[1] 张晓琴[2] 杜纪英[1] 王凡平[2] 王明永[2] 

机构地区：[1]新乡医学院三全学院,河南新乡453003 [2]新乡医学院医学检验系,河南新乡453003

出　　处：《国际检验医学杂志》2014年第1期115-116,共2页International Journal of Laboratory Medicine

基　　金：河南省教育教学"十一五"规划研究项目(2010-JKGHAG-0490);河南省教育科学"十二五"规划研究项目(2012-JKGHAC-0112);新乡医学院三全学院教育教学改革研究项目(2012-YJGLX-6);新乡医学院教育教学改革重点研究项目(2012-XYJG-15)

摘　　要：问题导向学习法（PBL）作为一种新型的教学理念和教学模式，自90年代引入我国后，迅速在国内许多高等院校的多个学科领域掀起一股学习高潮，也成为医学教育改革和探索的热点话题。目前很多院校采用了PBL教学模式，但考核方式依然沿用传统的书面考试形式，这种考核方式对学生的主动学习、发现问题解决问题的积极性是一个打击，使学生不再愿意投入更多的时间和精力主动探索新知识、解决新的问题，不能有效的提高学生的综合素质能力。

关 键 词：考试形式 PBL教学法 临床输血 问题导向学习法 PBL教学模式 实验 检验 医学教育改革 

分 类 号：R-4[医药卫生]