农村中小学教学衔接学生适应性障碍解决途径研究调研报告I二）  

作　　者：郸复 王淑桂 

机构地区：[1]甘肃省渭源县锹峪中学

出　　处：《祖国（建设版）》2013年第9期264-264,共1页

基　　金：木文系甘肃省教育科学“十二五”规划课题：农村中小学教学衔接的策略研究,课题批准号：【2012】GSG575阶段性研究成果

摘　　要：一、教师问卷方面1、对教学中最重视学生哪些方面的发展的回答与分析。 分析：小学教师比初中教师更注重学生的全面发展，而初中教师在学生掌握知识的情况及学习能力的提高方面比小学教师重视。这是因为小学是打基础的时期，必须重视起全面发展。依据《基础教育课程改革纲要》精神，在小学阶段以综合课程为主，到初中才逐步过渡到分学科课程。在实施新课程后，教师的教学质量观发生了明最的变化。由原先单纯的关注知识技能转变为不仅要重视学生的知识掌握情况，而且要重视学习能力的提高，关注其全面发展，特别在学生的思想品德方面，教师的关注程度有所上升，这与学生年龄特征、当前的社会环境及教师在平时的教育工作中遇到的问题有关。

关 键 词：学生年龄特征 农村中小学 教学衔接 适应性障碍 《基础教育课程改革纲要》 初中教师 调研 全面发展 

分 类 号：G623.22[文化科学—教育学]