统计学传统教学与案例教学比较研究  

作　　者：田爱国[1] 田地[2] 

机构地区：[1]齐齐哈尔大学经济与管理学院教授 [2]哈尔滨商业大学管理学院教师

出　　处：《教育研究与评论》2013年第5期60-64,65,共6页Research and Review on Education

基　　金：首届黑龙江省人才培养模式创新实验区国际经济与贸易专业人才培养模式创新实验区项目的阶段性成果，齐齐哈尔大学教研项目(2012117)“面向信息化时代的《统计学》全互动式教学模式研究”

摘　　要：案例教学在统计学教学中的地位越来越受到人们的重视。由于统计学的一个主要特点是应用，只有结合真实案例进行教学与分析，使教师在应用中教、学生在应用中学，统计教学才能活起来。什么是案例教学？美国哈佛大学案例教学协会主席John·Boehrer教授认为，案例教学是一种以学生为中心，对现实问题和某一特定事实进行交互式的探索的过程。在案例分析中，学生必须从案例事件的主角地位来观察问题。这就需要对所研究的问题先进行分析然后才能决定怎样去解决问题，对学生所致力要解决的问题实际上并没有唯一正确答案。在学生们通过讨论来寻求答案从而努力做出决策的过程中，他们需要对实际数据进行分类整理，运用一定的分析工具和分析方法进行分析，并根据他们的实际经验，对所涉及的问题进行综合研究，这样才能得出结论。同时可能发现新的问题。案例教学法注重学生综合能力的培养，

关 键 词：案例教学法 统计学教学 教学比较 传统教学 以学生为中心 美国哈佛大学 能力的培养 统计教学 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]