教师知识观的文化个性及实现路径  

作　　者：杨瑞芬[1] 吴明海[1] 

机构地区：[1]中央民族大学教育学院

出　　处：《教育评论》2014年第1期54-56,共3页Education Review

摘　　要：教师的知识观是教师对知识的来源、特征、形态、价值等基于特定的时空背景或文化环境而形成的认识,因而知识观具有不同的文化个性。教师知识观的更新,经历人生第二摇篮期、观念剧烈震荡期、个性舒展期、个性酝酿期、知识观和个性融为一体期。其实现路径有:教师尊重观念差异,积极反思个人与文化、制度的关系,学习多样知识,在交往中自觉完善自己。

关 键 词：知识观 教师 文化个性 

分 类 号：G451[文化科学—教育学]