优化操作,提高数学探究有效性  

作　　者：刘美娟[1] 

机构地区：[1]江苏常州市局前街小学

出　　处：《小学教学参考（数学版）》2014年第2期93-93,共1页

摘　　要：数学是一门抽象的逻辑性极强的学科，如果在教学中能够创设丰富的数学活动，就能让学生在活动中探究和学习，能够有效促进学生对知识的理解和领悟。基于此，以数学学具为媒介的一些数学操作活动越来越多地被应用于小学数学课堂。但是，在实际操作活动中教者时常感到难以驾驭，致使教学活动流于形式，学生探究的效果不够鲜明。笔者将论述在小学数学课堂中优化数学操作活动，提升数学教学有效性的一些策略和方法。

关 键 词：数学探究 教学有效性 操作活动 优化 学生探究 数学课堂 教学活动 数学活动 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]