智“导”巧“拨”让课堂教学更灵动  

作　　者：于红莲 

机构地区：[1]河南省郑州市第三中学

出　　处：《中学数学教学参考（中旬）》2014年第1期48-50,共3页Maths Teaching in Middle schools

摘　　要：1问题提出 在日常教学中，教师应创设和谐而灵动的课堂教学情境，并进行有目标地积极引导和有针对性地启发点拨，充分发挥好支持、引导、促进等作用。但如何充分发挥教师教学智慧，使课堂教学更灵动？笔者认为教师的智“导”巧“拨”很重要。现呈现几个教学示例，以期抛砖引玉。

关 键 词：课堂教学情境 教学智慧 “导” 问题提出 日常教学 教学示例 抛砖引玉 教师 

分 类 号：G632.0[文化科学—教育学]