关于“以学为中心”的若干思考  

作　　者：郑毓信[1] 

机构地区：[1]南京大学哲学系

出　　处：《湖南教育（下旬）（C）》2014年第1期22-26,共5页

摘　　要：近年来有不少突出强调“以学生学习为主进行数学教学”（以下简记为“以学为中心”）的文章和经验。如“数学教学要坚持‘为学而教＇”，“构建‘以学为中心’的数学课堂”嘲等。《湖南教育》2013年第9期也曾围绕株洲市景弘中学的相关经验组织了系列文章I3lH。此外，我们当然还应提及诸多在国内具有较高知名度的相关实验，如著名特级教师邱学华老师的“尝试教学法”，上海段力佩和张人利老师的“读读、议议、练练、讲讲、做做”，南通李庾南老师的“自学、议论、引导”教学法，山东杜郎口中学的“预习、展示、反馈”，福建大田的“先学后教”，等等。尽管这些经验的具体内涵并不完全相同，但从总体上说有如下的共同特征：“一是增加了学生（自主）学习的环节，二是教学以学生的学习为基础（教与学的顺序发生变化），三是增加了学生议论、讨论的环节。”嘲从而在很大程度上可以归属于“以学为中心”这样一个范围。

关 键 词：以学为中心 尝试教学法 杜郎口中学 数学教学 《湖南教育》 “先学后教” 数学课堂 特级教师 

分 类 号：G40[文化科学—教育学原理]