小学数学教学中教师问题行为的矫治  

作　　者：蒋华[1] 

机构地区：[1]江苏省常州市武进区马杭中心小学

出　　处：《文理导航》2014年第3期20-20,共1页

摘　　要：伴随着新课程改革的进程，广大教师的课堂教学行为也在日益发生着深刻的变化。但同时，在课堂中还随处可见教师教学行为失当的现象，而教师问题行为是造成低效课堂的根本原因。因此，必须对教师的教学行为作出合理与否的价值评判，并进而对教师问题行为进行本体、成因及矫治策略上的逻辑发问，从而改变教师的问题行为，使教师的教学行为走上合理化的道路。

关 键 词：教师教学 问题行为 矫治策略 小学数学教学 课堂教学行为 新课程改革 行为失当 价值评判 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论]