中学语文课堂教学的导语设计谈  

作　　者：丁霞[1] 

机构地区：[1]江苏省泰州市民兴实验中学

出　　处：《文理导航》2014年第4期6-6,共1页

摘　　要：一、借助教具式导语 即教师在课堂上利用教学挂图、模型、录音、录相、FLASH动画、MTV、多媒体等教具，帮助学生理解课文。教具分为视觉型教具、听觉型教具、视昕型教具。 视觉型教具如挂图、模型、实物、幻灯片等。现代科学证明：人大脑中的信息百分之八九十是通过视觉获得的，视觉性教具比语言更有说服力和真切感。例如：在讲授《阿里山纪行》时，将阿里山的莽莽的原始森林、红色的森林小火车、清澈的姊妹潭、巨大无比的神木、浓绿厚密的青苔等景色的幻灯片--展示给学生欣赏，让学生充分体验那纯美的景色，细细品位风光美如画的阿里山。学生一下子被阿里山如画的美景所陶醉，仿佛自己已经置身于阿里山，迫不及待得去寻找最美的景点。视觉性教具给学生带来了强烈的视觉冲击，一下子就把学生的注意力集中到课文的学习上来，收到了事半功倍的效果。

关 键 词：语文课堂教学 导语设计 FLASH动画 中学 教学挂图 原始森林 视觉性 阿里山 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]