大学阶段语文教学重点与学生学习状态的把握  

作　　者：冉毅[1] 

机构地区：[1]湖北省恩施职业技术学院

出　　处：《现代语文（中旬．教学研究）》2014年第2期37-38,共2页Modern Chinese

摘　　要：一、当前大学语文教学的现状不容乐观 （一）语文科目的“边缘化” 学生由高中升入大学，面临的是由普遍学习到专业学习、研究的过程，知识深度的加大，以及学习方向的定向都对语文科目这一“大众化”科目形成一定的冲击。而各大高校本着深度教学的原则，无意间忽略了大学语文的重要性。在课程开设方面，大量的专业课程占据了主要的教学时间，语文科目教学的安排受到严重挤压，学生更多地是利用课余时间来补修语文，其学习的目的仅仅是为了考试合格（汉语言文学专业等少数专业除外）。值得一提的是，多数学生甚至是教育工作者都并未对语文形成一定的重视，其评判语文科目价值的标准仅仅是“是否有助于未来工作和事业的发展”，在这样的标准下语文素养与一些专业的知识技能积累相比，愈加显得无关紧要。大学阶段语文科目的边缘化，可以说是当前社会价值观念变化促成的。

关 键 词：大学语文教学 学习状态 教学重点 大学阶段 学生 汉语言文学专业 社会价值 语文科 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]