数学开放题促进小学生思维发展的研究  

作　　者：杨传冈 

机构地区：[1]江苏省盐城市第二小学

出　　处：《新课程研究（上旬）》2014年第2期54-57,共4页New Curriculum Research

基　　金：江苏省教育科学“十二五”规划重点课题《数学开放题教学促进小学生思维发展的研究》(课题编号:C-a/2011/02/07)的阶段性研究成果

摘　　要：一、课题研究背景及意义 1.课题提出的背景。随着新技术革命的发展，特别是电脑和资讯技术的快速发展，人类正面临一个迅速变化的、开放的社会。为了生存，要求数学教育培养出有更高数学素质、具有更强的创造能力的人；从数学教育内部来看，“新数”运动的急剧衰落，人们在对历史的反思中认识到数学教学模式应在综合化的过程中达到优化，在这一过程中，开放题被认为是最富有教育价值的一种数学问题的题型，它的出现是时代呼唤的结果。开放题在国内的实践主要是中学阶段，随着《数学课程标准（2011版）》的实施，作为基础教育源头的小学开展开放题的研究显得尤为迫切。

关 键 词：数学开放题 小学生 思维发展 数学教学模式 数学课程标准 课题研究 新技术革命 资讯技术 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]