立足常态科学课堂，引导学生自主探究  

作　　者：冯启雄 

机构地区：[1]鹤山市沙坪街道第一小学

出　　处：《师道（教研）》2014年第1期31-32,共2页

摘　　要：《科学课程标准》明确指出“科学学习要以探究为核心”．“亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径”。著名教育心理学家布鲁纳的“发现学习”理论强调：学生的学习应是主动发现的过程，而不是被动地接受知识。因此，在常态课堂中必须引导学生进行自主的探究．自主探究活动不仅可以使学生感受到学习的乐趣．而且能培养出学生主动观察、思考、发现、解决问题、总结创新的能力。那么。在常态科学课堂中应如何引导学生进行自主探究呢？

关 键 词：自主探究活动 引导学生 科学课堂 《科学课程标准》 学习科学 “发现学习” 教育心理学家 学习活动 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]