中学语文教学美感论纲  

作　　者：孙晓艳[1] 

机构地区：[1]江苏省睢宁县第二中学

出　　处：《中学时代（理论版）》2013年第11期20-20,共1页High School Years

摘　　要：中学语文教材所选的文章大都文质兼美,而要把文章的＂美＂传达给学生,使学生更好地揣摩、品味、借鉴,从而受到美的熏陶,语文教师应该具有较高的审美能力、审美观念和健康的审美情趣,善于在教学中感受美、欣赏美、提炼美、传达和创造美,并帮助学生欣赏美、接收美的信息和创造美。一、语文教学美的本质及重要意义笔者认为,语文教学美应该是语文教师运用多种能力和创新精神,对语文学科所包含的各种生活、语言、艺术现象的本质和规律的和谐、简洁、新奇独特发现和传达,使语文学科中所包含的情感通过教师情感的中介,同学生的情感自然汇流。从教者和受教育者的主体、客体关系来看,语文教学美分为＂教之美＂和＂学之美＂。正确认识语文教学美的本质,对于教师的语文教学和学生的语文学习是有重要意义的。首先是为我们评价语文教学提供了依据。简单地说,评价语文教学的重要标准是教学效果,

关 键 词：语文教学 中学 美感 语文学习 审美能力 教学美 审美情趣 审美观念 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]