行动研究对一线教师意味着什么  

作　　者：陈向明[1,2] 

机构地区：[1]北京大学教育学院 [2]基础教育与教师教育中心

出　　处：《教育发展研究》2014年第4期I0001-I0001,共1页Research in Educational Development

基　　金：北京市教育科学“十二五”规划重点课题“中国社会文化视域下的教师实践性知识研究”(AIA11155)的部分成果.

摘　　要：“教师作为研究者”在国际教师教育界已成为一个共识，然而，一线教师要做什么类型的研究？如何做才能对自己工作有实效？——这些问题仍旧困扰着我们。根据我自己对教师工作的理解，我认为教师应该做行动研究。教师行动研究是这样一种研究：教师作为研究的主体，研究的问题（困惑）来自他们自己的日常工作，研究的目的是解决问题，提高教师改善自己生存状态的意识和能力。与纯粹的学术研究不同（其目的主要是求真），行动研究走的是行动科学的路线，即当行动者面对真实的困境时，

关 键 词：教师行动研究 一线教师 教师作为研究者 意味 教师工作 日常工作 学术研究 行动科学 

分 类 号：G451.1[文化科学—教育学]