高职院校新任教师教学信念的提升路径  

作　　者：韩利红[1] 

机构地区：[1]宁波职业技术学院服务外包学院

出　　处：《职教通讯》2014年第4期64-66,73,共4页Communication of Vocational Education

基　　金：中国高等职业技术教育研究会2012-2013年度规划课题"高职院校不同背景经历新任教师职业适应的差异;问题与对策研究"(项目编号:GZYGH1213031);宁波职业技术学院2012年度立项课题"高职院校教师教学信念研究"(项目编号:NZ12097S)

摘　　要：通过对教师教学信念的内涵及其形成过程的理论分析,针对目前高职院校新任教师教学信念的状况,指出现阶段提升高职院校新任教师教学信念存在的问题,并从入职前的教育、就职后的岗前培训、入职后的继续教育三个方面提出提升新任教师教学信念的有效路径。

关 键 词：高职院校 新任教师 教学信念 

分 类 号：G715.1[文化科学—职业技术教育学]