对小学科学教材中几个探究活动的质疑  

作　　者：王东 

机构地区：[1]江苏省泰州市姜堰区溱潼实验小学

出　　处：《实验教学与仪器》2014年第3期60-61,共2页Experiment Teaching and Apparatus

摘　　要：科学性是教材编写的基本要求。科学教材编写由于各方面条件的限制，不可能做到尽善尽美，有些内容也会不够清楚、准确。这就要求科学教师确立“用教材教”的教材观，以敏锐的眼光、专业的知识、科学的精神与态度。根据学生基础和认知规律。能够对教材编写进行批判与质疑，创造性地使用教材，更好地达成科学教育目标。笔者以苏教版科学教材中“地球与宇宙”领域的几个探究活动为例，谈谈自己对教材的分析和建议。

关 键 词：科学教材 探究活动 质疑 小学 教材编写 科学教育目标 尽善尽美 科学教师 

分 类 号：G623.6[文化科学—教育学]